Por lo anterior en 1963 el Lic. Adolfo López Mateos Presidente de la República , inaugura los primeros 10 Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial (CECATI), cuatro en el D.F. y seis en diferentes entidades federativas, considerándose ese año como el de la fundación del Subsistema de Formación para y en el Trabajo.

Con la creación de los últimos 11 CECATI en el período de 1989-1993, se consolida la cobertura del subsistema, se alcanza un total de 198 planteles en todo el país y 32 Coordinaciones Estatales.

Se promueve la creación de los Institutos de Capacitación para el Trabajo (ICAT) con la participación de los Gobiernos Federal y Estatal para coadyuvar a la política de descentralización. En el periodo de 1991-1994 se crean los primeros 15 ICAT con 69 unidades de capacitación adscritas a los mismos.

En agosto de 1995, las Secretarías de Educación Pública y del Trabajo y Previsión Social pusieron en marcha el Proyecto para la Modernización de la Educación Técnica y la Capacitación (PMETyC) teniendo como objetivo reestructurar las diversas opciones formativas de capacitación de la fuerza laboral y elevar la calidad de la capacitación para el trabajo, en el marco de la Educación Basada en Normas de Competencia Laboral. En el periodo de 1996-1999 se logra la implantación de este Modelo en siete especialidades, incorporando a un total de 113 CECATI

En 1994 la Dirección General de Centros de Capacitación (DGCC) pasa a ser la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT) quien tiene a su cargo las 32 Coordinaciones Estatales y los 198 CECATI.

En 1999 se autoriza la incorporación en la estructura orgánica de la DGCFT , el área directiva “Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales de Institutos de Capacitación para el Trabajo” con la finalidad de atender las necesidades de los nuevos organismos descentralizados. La DGCFT apegada al Programa de Austeridad Presupuestal en la Administración Pública que entra en vigor en febrero de 1999, inicia las acciones para la reordenación de estructuras administrativas de las Coordinaciones Estatales, las cuales se reducen de 32 a 17 (Subdirecciones de la Coordinación de Enlace Operativo) mismas que cuentan con un mínimo de 5 planteles. Las otras 15 restantes se trasforman en Asistencias atendiendo a un máximo de 4 planteles.

A fin de apoyar la función formativa de la DGCFT , se realizó la construcción del Centro de Convenciones, en 1999-2000 concebido como un espacio para la realización de actividades académicas, culturales, cívicas y sociales; y el Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación para el Trabajo (CIDFORT) que incorpora los avances del conocimiento y la tecnología para mejorar la calidad y pertinencia en el servicio de formación para el trabajo, inicia sus operaciones el 5 de noviembre del 2000.

La Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT) tiene como objetivo primordial la prestación del servicio de capacitación para y en el trabajo, que permita formar a los recursos humanos que demandan los sectores productivos de bienes y servicios privado, público y social.

Los objetivos institucionales de la DGCFT son:

•  Proporcionar a la población demandante del servicio, cursos de capacitación que permitan su incorporación a un trabajo remunerable, estable y socialmente útil.
•  Vincular a los CECATI con el sector productivo para la revisión permanente de planes y programas de estudio, y para que los capacitandos tengan acceso a la planta productiva, con objeto de complementar su capacitación y facilitar su incorporación al proceso de la producción.
•  Fomentar el reconocimiento oficial de la capacitación adquirida fuera de las aulas.

Para alcanzar la consecución de los objetivos institucionales, la DGCFT cuenta con una estructura orgánica integrada por tres niveles de gestión: el Área Central, las Subdirecciones de la Coordinación de Enlace Operativo/Asistencias de la DGCFT y 198 CECATI. A través del Área Central se norman, administran y operan los servicios de carácter centralizado, descentralizado y de los planteles particulares incorporados con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE).

En los servicios centralizados la DGCFT , cuenta con una infraestructura física de 198 CECATI y 52 unidades móviles; con una plataforma de recursos humanos competente, con la maquinaria, equipo y mobiliario adecuado y con una red eficaz de servicios, que contribuyen en la calidad de la capacitación que cuenta con una oferta educativa integrada por 210 cursos, agrupados en 52 especialidades y 17 áreas ocupacionales.

Por otro lado, en los servicios descentralizados, se cuenta con un total de 195 unidades de capacitación y 53 unidades móviles dependientes de 25 Institutos Descentralizados Estatales de Formación para el Trabajo, distribuidos en 24 Entidades Federativas.

En los planteles particulares incorporados con RVOE, se tiene un registro de 1,610 planteles operando.

La formación para y en el trabajo, continúa caracterizándose por su flexibilidad en los requisitos de inscripción; costos accesibles; cursos de corta duración y prácticos; por sus procesos ágiles y confiables de reconocimiento y certificación y por la diversidad de la oferta educativa de sus servicios, que se clasifican en cursos regulares y otros servicios.

Los Cursos Regulares, consideran al Sistema Escolarizado (inscripción individual), el Sistema de Capacitación a Distancia (SICADI) y el Reconocimiento Oficial de la Competencia Ocupacional (ROCO). Mientras que los otros servicios están constituidos por los Cursos de Capacitación Acelerada Específica (CAE) y los Cursos de Extensión (CE).

Los Cursos Regulares se caracterizan por apegarse a los contenidos programáticos y duración establecidos por el “Catálogo de Áreas, Especialidades y Cursos”, los otros servicios varían en contenido y duración porque atienden las necesidades de las empresas y grupos de personas que deseen mejorar algún aspecto de su desempeño laboral o rescatar aprendizajes laborales.

ATENCIÓN A LA DEMANDA

La atención a la demanda, constituye el compromiso esencial de los planteles federales, descentralizados y particulares incorporados, que implica una diversa gama de recursos para poder proporcionar los servicios en el marco de la equidad, calidad y gestión.

En términos generales, los recursos que se constituyen en condición para la procuración de servicios, son la infraestructura física, el equipo, el personal y el financiamiento. En este sentido, durante el presente ciclo escolar, la capacitación para y en el trabajo se ofertó en 2,003 planteles (198 federales, 195 descentralizados y 1,610 particulares incorporados), y 105 Unidades Móviles (52 federales y 53 descentralizadas). Por su parte, los planteles de carácter federal y descentralizados conforman su infraestructura física por 2,245 talleres, 635 aulas y 126 laboratorios. ursos para poder proporcionar los servicios en el marco de la equidad, calidad y gestión.

El personal humano encargado de las diferentes funciones en los planteles (federales y descentralizados) ascendió a la cifra de 1,377 directivos; 5,073 docentes y 4,947 trabajadores de apoyo y asistencia a la educación.

Otros recursos como el equipamiento y financiamiento forman parte de procesos constantes y permanentes, que a través de gestiones en las que participan diversas instancias, se realizan en un marco transparente y equitativo, sujeto a los procesos de austeridad y autogestión.

La matricula global de formación para y en el trabajo atendida en el ciclo escolar 2004-2005 fue de 787,818 personas que se distribuyeron de la siguiente manera: 408,191(51.8%) en CECATI; 269,218 (34.2%) en descentralizados y 110,409 (14.0%) en escuelas particulares incorporadas.  

LOS CECATI

La diversificación de la oferta educativa permite a la DGCFT contribuir en la consecución de la política de cobertura con equidad, a través de sus cinco servicios básicos que se agrupan en cursos regulares (inscripción individual, ROCO y SICADI) que captaron el 42.6% de la matrícula total y en otros servicios (CAE y Extensión) que registraron una atención del 57.4% de la matricula total de inscripción en el ciclo 2004-2005.

En los cursos regulares, destaca por su cobertura la inscripción individual, que registró un total de 169,637 personas (41.6%), mientras que en los otros servicios sobresalen los cursos de extensión que captaron a 189,489 personas ( 46.4%). En suma, estos dos servicios constituyen el 88.0% de la matrícula total.

Es prudente observar también que el servicio CAE dirigido específicamente a los trabajadores de las empresas, demanda un mayor acercamiento a este sector, ya que representa sólo el 11.0% de la matrícula total. Al respecto, también son notorios los escasos resultados en cuanto a ROCO y SICADI, que deberán considerarse como servicios potencialmente explotables.

En cuanto a la atención de personas bajo el sistema de educación basada en competencias (EBC) de los 169,637 inscritos en el sistema escolarizado, 64,523 corresponden a EBC y representan el 38.0% de está población.

ATENCIÓN A LA DEMANDA POR TIPO DE SERVICIO

ALUMNOS INSCRITOS